beat365中国官方网站ღ★，体育新闻ღ★。beat365官方登录入口ღ★，beat365手机版官方网站ღ★！beat365亚洲官方ღ★。beat365ღ★。校园安全ღ★！海外留学ღ★，昨日ღ★，山东省教育厅发文《关于推进师范教育高质量发展的若干措施》ღ★。对于山东教师队伍ღ★、师范类专业的培养做出了几项明确的措施说明ღ★。

　　下面小北带大家来看一下这个文件ღ★，并对关键核心的措施进行解读ღ★。这个文件标明了师范类的未来发展方向ღ★，对于高考考生来说也有着重大的参考意义ღ★。

　　师范教育是教师队伍的源头活水ღ★，是提升教育质量的动力源泉ღ★。为全面深化新时代教师队伍建设改革ღ★，实施基础教育强师计划ღ★，整体提升师范类院校和师范类专业（包括学前教育类ღ★、小学教育类ღ★、中学教育类ღ★、职业教育类ღ★、特殊教育类师范专业ღ★，下同）办学质量水平ღ★，夯实教师培养之基ღ★，特制定以下措施ღ★。

　　1.办好师范类院校ღ★。将师范类专业占比不低于30%或师范生数量占比不低于30%的学校纳入师范类院校重点支持范围ღ★，推动师范类院校把办好师范教育作为首要职责ღ★，明确办学定位ღ★，突出培养特色ღ★，成为师范教育人才培养改革ღ★、教师教育研究的引领性骨干力量ღ★。加大对师范类院校的支持力度ღ★，在招生计划beat·365ღ★、项目安排ღ★、资金分配等方面给予倾斜ღ★，重点支持师范类院校学科专业建设ღ★、教师教育课程建设ღ★、师资队伍建设以及教学科研设施建设等ღ★。

　　如果单纯的只看山东高校对山东的招生计划来说ღ★。2024年超过30%的学校有鲁东大学(33%)ღ★、齐鲁师范学院(40%)ღ★、曲阜师范大学(53%)ღ★、山东师范大学(41%)ღ★、泰山学院（30%）ღ★、聊城大学（30%）ღ★。

　　2.建强师范类专业ღ★。严格师范类专业设置ღ★，加强新设师范类专业审核ღ★。根据未来师资需求ღ★、专业认证结果ღ★、专业发展水平考核结果等ღ★，持续调整优化师范类专业布局结构ღ★，合理确定招生规模ღ★。办好一批师范类优势特色专业ღ★，到2027年建设50个左右省级重点师范类专业给予支持ღ★，引导高校加大对师范类专业的建设和投入ღ★。重点加强职业技术师范教育专业建设ღ★，支持师范大学ღ★、高水平应用型本科高校联合培养职教师资ღ★，支持师范类院校按规定免试招收全国职业院校技能大赛一等奖获得者ღ★，与职业院校联合培养职教师资ღ★。建立师范类专业红黄牌制度ღ★，对就业率较低或专业认证一级监测不达标的ღ★，实施专业预警和退出机制ღ★。

　　对于50个左右省级重点师范类专业不能只简单的理解为师范类高校专享政策三国敢达ღ★，这是一个普惠性质的建设支持ღ★。对于非师范类高校但师范类专业开设情况还不错的高校也会得到相应的扶持ღ★。

　　对于联合培养来说三国敢达ღ★，小北认为最佳趋势应该是师资共享ღ★，这也是目前很多高校已经开始实施的措施ღ★。交换就读ღ★、实操ღ★，实行难度较大ღ★。

　　3.提升师范培养层次ღ★。采取合并ღ★、更名等多种方式ღ★，到2025年底不再设置中等师范学校ღ★。逐步压缩师范教育专科层次培养规模ღ★，稳步提高本科层次培养质量ღ★，着力加大研究生层次培养力度ღ★。到2027年本科及以上师范生数占全省师范生总数90%及以上ღ★，其中Ⅰღ★、Ⅱ类高校培养的师范生数占比不低于60%ღ★。支持具备条件的高水平综合大学为中小学（包括幼儿园ღ★、中等职业学校ღ★，下同）培养研究生层次优秀教师ღ★，支持教学质量高ღ★、办学条件优的高校扩大教育硕士ღ★、教育博士招生规模ღ★，形成师范生培养以师范类院校为主体ღ★、高水平综合大学重点参与的师范教育体系ღ★。

　　这里有一个重磅级的消息ღ★，2025年底不再设置中等师范学校ღ★，也就意味着所有的中职师范类高校均要面临转型ღ★。预计普通中职的学前教育类型未来也会受到挤压ღ★。

　　另外措施中也非常明确了ღ★，要压缩教师专科层次的培养规模ღ★。在我省高考中的学前教育ღ★、小学教育的招生计划未来会逐步的缩招ღ★，并向本科以上发展ღ★。到2027年完整ღ★。

　　4.搭建协同育人机制ღ★。推进地方政府ღ★、高等学校ღ★、教科研机构ღ★、行业企业ღ★、中小学校“五位一体”协同培养师范生ღ★，高校与中小学ღ★、行业企业等建设长期稳定优质的师范生教育实践基地ღ★、专业实践基地三国敢达ღ★。支持10个省级教师教育创新发展共同体建设ღ★，以高等学校牵头打造优质教师教育平台ღ★。各级教育部门要注重发挥教师发展机构的作用ღ★，做好校地衔接ღ★，积极开展实习支教和置换培训ღ★。中小学要将接纳师范生教育实践作为应尽义务和重要责任ღ★，教育主管部门要将中小学接纳师范生教育实践作为办学质量考核ღ★、评先评优的重要内容ღ★。各级教育部门和中小学要将指导师范生教育实践纳入教师考核范围ღ★，作为中小学教师评奖评优的重要依据ღ★。

　　5.加强师德养成教育ღ★。大力弘扬践行教育家精神ღ★，高校定期组织基础教育ღ★、职业教育优秀校长ღ★、教师走进大学讲堂ღ★，开展教育家精神宣讲beat·365ღ★，增强师范生的教师职业认同度和使命感ღ★。将师德教育放在师范生培养的首要位置ღ★，将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述作为首要任务和重点内容ღ★，把思想政治表现及师德养成情况作为师范生评奖评优ღ★、毕业考核的前置条件ღ★。高校制定师范生师德养成实施方案ღ★，根据教师职业能力标准设置师德教育必修课程和实践教育活动ღ★。省级研制师范生师德教育课程纲要ღ★，将法律法规ღ★、教育政策ღ★、优秀传统文化ღ★、师德规范ღ★、警示教育等作为必修内容ღ★。

　　6.完善人才培养方案ღ★。高校紧密对接基础教育ღ★、职业教育改革发展需要ღ★，突出创新精神培育和跨学科教学能力培养ღ★，优化学科专业课程ღ★、教师教育课程与公共通识课程结构ღ★，进一步完善师范类专业人才培养方案ღ★。教师教育课程应突出课程标准ღ★、班级与课堂管理ღ★、心理健康教育ღ★、教育研究方法ღ★、家校沟通ღ★、数字素养ღ★、融合教育等内容ღ★，加大对国家和我省教育改革发展形势的解读ღ★。专业课程应体现学科前沿知识ღ★、最新成果beat·365ღ★、技术标准等ღ★，贴近实际应用ღ★。开齐开足师范类专业实验（技能）课程ღ★，确保理工科师范生熟练掌握未来拟任教学科ღ★、对应行业企业的主要实验和操作技能ღ★。省级开展优秀师范类专业人才培养方案的征集推广ღ★，培育一批教师教育类省级教材ღ★。

　　7.改进教育培养模式ღ★。实施未来优秀师资培养计划ღ★，支持具备条件的高校开展本硕ღ★、本硕博师范生培养模式试点ღ★，实现本科ღ★、研究生教育整体设计ღ★、一体化培养ღ★。继续实施农村学校教育硕士师资培养计划ღ★。支持师范高等专科学校开展专本贯通幼儿师资培养ღ★。完善师范生公费教育三国敢达ღ★，优化过程管理ღ★、创新激励机制ღ★，探索实行面向在校优秀师范生定向遴选ღ★。实施师范生“双导师”培养制度ღ★，吸引优秀中小学教师ღ★、教科研人员ღ★、企业技术人员担任师范生校外导师ღ★，到2025年ღ★，实现20%以上的教师教育课程由高校专任教师与校外导师联合教授ღ★。在省级教育规划课题中设立师范教育教学改革项目ღ★，探索中学教育ღ★、小学教育ღ★、学前教育ღ★、职业教育ღ★、特殊教育等卓越教师培养模式改革三国敢达ღ★。

　　之前文章提到过国家师范类要进行4+2本硕连读培养ღ★，就目前山东的招生计划来讲ღ★，在普通类中还没有对应的计划ღ★。但就之前ღ★，中共中央ღ★、国务院发布 小北有99%的把握推测ღ★，在未来的高考招生计划中ღ★。

　　我们可以看到在提前批内招收师范类本硕连读类型的招生计划ღ★，这对考生来说是一个利好政策ღ★，毕竟现在考研难度较大ღ★。本硕连读的加持还是很有吸引力的ღ★。

　　另外第二点是支持专科学校开设师范类3+2ღ★，2024年我省3+2计划过万ღ★，在未来的几年内将会看到更多的3+2师范类专业ღ★。

　　8.强化学生教育实践ღ★。高校要建设师范生教育教学技能实训平台ღ★，强化“三字一话”等教学技能训练ღ★。在教育实践环节开设校内模拟训练ღ★，考核通过方可进行教育实习ღ★。职业教育类专业要深化校企合作ღ★，强化企业实践ღ★，提升专业技能ღ★。加强教育实践过程管理和科学评价ღ★，建立师范生教育实践基地和优秀指导教师专家库ღ★，探索开展驻校（园）ღ★、驻企式师范生培养ღ★。省级每年举办师范类学生从业技能大赛ღ★。

　　9.健全质量评价体系ღ★。做好师范教育招生就业ღ★、专业认证ღ★、师资队伍水平ღ★、课堂教学质量ღ★、教科研成果ღ★、技能大赛等多维度信息数据采集ღ★、整理与分析ღ★，定期开展高校师范生培养质量监测和评价ღ★，发布《师范生培养质量年度报告》ღ★，重点以培养优秀中小学教师的工作成效作为评价师范类高校办学水平和专业建设情况的关键指标ღ★。评价结果纳入高校高质量发展绩效考核ღ★，作为师范类专业布局调整优化ღ★、招生计划安排的重要依据ღ★。

　　10.加大师资引育力度ღ★。加大国内外教师教育领域高层次人才引进力度ღ★，选拔培育一批优秀专业课教师从事教师教育课程研究工作ღ★，支持每个师范类专业原则上按照50ღ★：1的生师比配备具有博士学位或副教授以上职称的学科课程与教学论专职教师ღ★。依托部属师范大学等高水平师范大学ღ★，为师范院校定向培养博士层次教师教育师资ღ★。规范教师教育类教师聘用和职称评聘条件设置ღ★，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件ღ★。加大实践导师聘任力度ღ★，聘请基础教育名师名校长ღ★、技能大师ღ★、能工巧匠等担任师范院校等兼职教师ღ★，将中小学教师为师范生授课计入课时量beat·365ღ★，纳入绩效考核范围ღ★。

　　11.增强职业吸引力ღ★。加强教师教育师资特别是课程与教学论师资的评价与管理ღ★，在职称评聘ღ★、业绩考核ღ★、绩效工资分配等方面体现教师教育工作特点ღ★，可单列标准ღ★、分类考核ღ★。建立学科课程与教学论教师到中小学校ღ★、行业企业挂职锻炼制度ღ★，支持开展课堂教学ღ★、学校管理ღ★、科学研究ღ★、校本教研等活动ღ★。支持教师开展教师教育课程改革研究ღ★，到2027年ღ★，立项资助500项左右省级教师教育课程改革研究项目ღ★，遴选建设300门左右教师教育类省级优质课程ღ★，鼓励高校ღ★、中小学校ღ★、教研机构ღ★、企业单位协作开展课程教学改革研究ღ★。

　　12.支持提升专业水平ღ★。2027年前ღ★，每年选派50名教师教育教师赴境外开展教师教育ღ★、学科课程与教学论等相关内容的研修ღ★，提高理论水平ღ★、实践能力和国际视野ღ★。举办教师教育骨干教师能力提升省级培训ღ★，落实《教师教育课程标准》ღ★，每5年完成不少于10天的集中培训ღ★，每3年到教科研机构ღ★、中小学实践累计不少于6个月ღ★。高校要组织课程与教学论教师分期分批赴国内一流师范大学开展访学研修ღ★。

　　13.加强数字化环境建设ღ★。推动师范院校建立数学ღ★、科技ღ★、工程类教育中心ღ★，加强师范生科学教育ღ★、工程教育ღ★。支持校地ღ★、校校ღ★、校企协同建设适应教育改革发展需要ღ★、功能齐全ღ★、设施设备先进的教师教育实训中心ღ★、未来教师智慧教育中心ღ★、师范类学科教学实验室等ღ★，探索建立大中小幼一体化ღ★、虚实结合的师范教育学习和教研空间ღ★。推进数字技术与师范类专业建设深度融合ღ★，推动互联网ღ★、云计算ღ★、大数据ღ★、虚拟现实ღ★、人工智能等现代信息技术在师范教育教学和管理中的应用ღ★，探索实施网络化ღ★、数字化ღ★、智能化ღ★、个性化的师范教育ღ★，加快师范类专业数字化转型升级ღ★。

　　14.突出数字素养教育ღ★。对照《教师数字素养》教育行业标准ღ★，定期为教师教育师资提供数字技术和教育教学融合的专业培训ღ★，全面提升教师利用数字技术优化ღ★、创新和变革师范教育的意识ღ★、能力和责任ღ★。优化师范生数字素养类课程建设ღ★，开设人工智能通识课三国敢达beat·365ღ★，将数字知识ღ★、技术等元素融入专业课程改革ღ★，将数字技术应用能力纳入师范生教育实践考核评价内容ღ★。面向高校开放省级“一师一优课”ღ★、优质课ღ★、精品课等教学资源ღ★，建立省级师范教育优质课程资源库三国敢达ღ★、教育教学案例库ღ★。

　　15.强化组织领导ღ★。师范类院校要将办好师范教育ღ★、培养基础教育优秀教师作为第一要务ღ★，纳入学校事业发展规划ღ★，在师资建设上优先考虑ღ★，在资金投入上优先保障ღ★，在资源配置上优先满足ღ★。高校党委常委会（委员会）或校长办公会每年至少专题研究一次师范教育工作ღ★，建强教师教育学院ღ★，集中优势资源加强师范专业建设ღ★。各市教育（教体）局支持师范教育工作ღ★，深化校地合作ღ★、校企合作ღ★，创新开展教师职前职后培养ღ★。成立省级教师教育咨询专家委员会和学科教学专家委员会ღ★，为教师教育重大决策和学科联合教研提供有力支撑ღ★。

　　16.落实激励措施ღ★。高校设立教育实践专项经费ღ★，职业技术师范专业单设企业实践专项经费ღ★，用于实习基地学校（企业）及指导教师劳务补助ღ★。省级每2年推介一批高校与基础教育ღ★、职业教育学校联合教研优秀团队ღ★，推广一批师范教育典型案例ღ★。在本科教学改革研究项目立项ღ★、教学成果比赛申报等设立师范教育专项ღ★，在评先树优ღ★、项目申报ღ★、计划分配等工作中向师范教育倾斜ღ★。积极推进师范类专业认证ღ★，结合认证结果ღ★，实行差异化生均拨款制度ღ★。

　　17.凝聚工作合力ღ★。各高校ღ★、教育部门会同有关部门密切合作ღ★，共同为师范教育高质量发展营造良好政策环境ღ★，在项目申报ღ★、计划分配ღ★、资金投入等方面向师范院校ღ★、师范专业ღ★、师范教育工作倾斜三国敢达ღ★，要加大对师范教育的宣传力度beat·365ღ★，吸引乐教适教的优秀人才报考师范类专业ღ★。机构编制部门负责按规定将公费师范生纳入机构编制实名制管理ღ★。发展改革部门要将师范院校建设纳入教育强国推进工程ღ★、省级重点项目支持范围ღ★。财政部门加大对师范教育相关工作的资金保障ღ★。人力资源社会保障部门配合教育部门做好教师教育师资队伍建设有关工作ღ★。